高考|有人说普通一本和二本没有区别，真的如此？ |就业|一本线|

首先得承认，回答这个问题并不容易，因为：
1 ，我们没办法让同样的一个人经历一遍一本，再经历一次二本，然后让这同一个人来述说两者的差异；
2 ，直接用上了一本的一群学生和上了二本的一群学生比较，说前者的工作、收入都比后者好，所以一本好，这也不对。因为我们没法确定他们的人生走向不同是由于学校差异带来的，还是由于自身差异带来的——毕竟两者在高考考分上就有区别。
3 ，个体的比较和个例的举例就更加没有说服力了。
因此，这个问题需要我们使用RDD方法（Regression Discontinuity Design）来研究。 RDD中文为断点回归，即比较断点两侧的情况，看有没有出现突变。
对于高考来说，断点回归十分合适。首先，高考考分是连续的，从0分到750分，一分一档；其次，高考考分具有一定随机性，一个水平在500分左右的考生，在高考时勉强超过500分（少错一题），和刚好低于500分的概率是差不多的（多错一题）。
由于连续性和随机性这两个性质，当两个学生的分数只差1分时，我们很难断定，这两个学生谁会在未来的就业市场上表现更好。
除非，这一分刚好处于一本线上。
一本线上和一本线下，学生的录取就是完全两个流程。
线上1分的学生当然可能因为志愿填报问题而落榜，到二本去。但总体来说，他还是有不少概率能读一个一本学校——虽然专业可能并不理想。
但对于线下1分的学生，他可以选择二本学校中的好专业，但几乎没有什么就读一本学校的机会了。
因此，由于一分的差距，把一群并没有本质差异的学生分成了两组，一组在线上，一组在线下。如果此时这两组学生的未来人生走向出现差异，那么就可以说这个差异是由学校带来的了。
一，一分之差带来的工资差异有多少？
贾瑞雪、李宏彬在2017年的文章《The Value of Elite Education in China》首先对这个问题给出了解答。他们使用CCSS数据进行研究：
“中国大学生学习与发展追踪研究”(China College Student Survey,CCSS)项目是清华大学教育研究院于2009年发起的全国性大学生学情调查。该项目由清华大学教育研究院史静寰教授主持，在来自教育研究院、经管学院、社会学院等多个院系研究人员的积极参与和推动下，形成了一套以学生为中心、关注学习过程、全面考察学生的学习和未来发展的科学有效的研究工具。调查覆盖从生源输入，学习过程到就业出口的全口径数据，力求全面准确地反映院校本科教育的质量和动态。截止2016年，累计已有147所高等院校参与了本项目调研。
CCSS询问了全国四万多名在校毕业生的就学和就业情况，使用毕业班学生截止至调查前的最好一份offer的工资，再取出当年高考时在一本分数线上下20分的学生，贾瑞雪的文章做出了下图：

本文插图
上图的红色虚线代表每个学生当年高考时的一本分数线，横轴表示的高考成绩比一本线高出20分或者是低20分，左右两图的纵轴分别为工资水平或者对数工资水平（去除了毕业年份与工作省份的固定效应）。
从图中可以看到，在虚线两旁，工资水平出现了一个跳跃，这个跳跃的高度大约为122元工资，或者是6%的工资增长。
因此，如果高考提高1分，从一本线以下一分提升到一本线，这名学生在毕业时拿到的offer就会提高122元！
二，一本和二本，只是差122元吗？
看到这里你可能会想，只是122元，有什么了不起呢？
的确，如果仅仅是122元的毕业工资提升，那么可能确实不能说明一本比二本好多少。
但我们需要注意一点：达到了一本线，只是理论上让你能进入一本院校，但并非一定能被录取。比如志愿没有达到所填专业的分数线，又没有服从调剂，或者是主动选择了二本院校等情况都可能出现。