让教育类短视频成为终身学习“补给站” 移动互联网究竟会带来多少社会结构的深

让教育类短视频成为终身学习“补给站”。

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让教育类短视频成为终身学习“补给站”。移动互联网究竟会带来多少社会结构的深层变革？这个问题似乎远未到下结论之时，而最终答案如何写就，很大程度上取决于这个时代将培育出怎样一批人，尤其是青少年。

近日，北京师范大学教师教育研究中心发布《普惠根基：短视频与全面发展教育研究报告》（简称《报告》）。《报告》指出，以抖音为代表的短视频，正在成为服务全民教育、促进大众全面发展的重要途径。短视频以全民参与、全民创作、全民分享为知识生产特点，打破了传统上自上而下的灌输式教育，推动了知识生产大众化、生活化。截至2020年6月，抖音上教育类内容全平台累计播放量超10万亿次。

《报告》分析了人的全面发展所包涵的五个维度的核心素养，分别是大脑与心智、审美与艺术、安全与健康、道德与公民、社会与情感；指出抖音等短视频平台作为重要的教育资源与教育渠道，在这些核心素养的发展中都发挥着重要的作用。

这些年，舆论场内一直有一种声音，对“碎片化学习”不以为然。这种观点认为，只有“悬梁刺股式”的刻苦读书以及“两耳不闻窗外事”的系统研究才是学习该有的状态，而“碎片化学习”则往往意味着只吸收到了一些零散信息，无法形成有效的知识体系。

不可否认，学习需要专注与耐心，无论时代如何变迁，对知识高峰的潜心攀登都值得肯定。但我们也不得不承认，在移动互联时代，知识广泛传播、信息高速迭代之下，教育的内涵正在发生深刻的转变，碎片化学习与系统学习并不是非此即彼的相互排斥关系，而是相得益彰、缺一不可。

“教育内涵的转变”首先体现在，求学阶段，对学生的综合素质提出了更高要求。一边是学历通胀的当下、文凭的“硬通货”色彩弱化，一边是知识与社会发展共频共振、紧密嵌合，这个时代越来越需要学识与见识、智能与体能、私德与公德兼具的全面发展的人才。

“教育内涵的转变”还体现在，踏入社会之后，自我教育和终身学习成为刚需。如果说，在过去， “教育”基本上等同于“读书”或“学艺” ，一日出师，余生无忧，那如今， “教育”其实早已成为一个终身命题，是每个人不断自我更新和成长的内在要求。因此，这就需要我们在工作之余，利用零散时间不断吸收新的信息，不断丰富自己的知识内存、扩充自身的知识疆域，像“滚雪球”一样形成富有韧性的学习生态。